Тема: алгоритми з повторенням у середовищі Code.org.

Мета: навчитися складати алгоритми з повторенням і виконувати їх у навчальному у навчальному середовищі програмування Code.org.

Після виконання роботи учень

• називає: найуживаніші вказівки Code.org;
• розрізняє: алгоритмічні структури: лінійні, розгалуження і повторення;
• уміє:
  • складати алгоритми з повтореннями;
  • виконати алгоритми в середовищі виконання алгоритмів;
  • перевіряти відповідність результату виконання алгоритму умові задачі;
  • коригувати алгоритм за необхідності.

Обладнання: ПК із встановленими ОС і середовищем Scratch, інтерактивна дошка та дошка для писання маркером.

Структура уроку

1. Організаційний момент.
2. Актуалізація опорних знань.
3. Інструктаж з техніки безпеки життєдіяльності.
4. Вироблення практичних навичок.
5. Підбиття підсумків уроку.
6. Домашнє завдання.

Хід уроку

1. Організаційний момент
Вітання з класом. Перевірка присутності й готовності учнів до уроку. Перевірка виконання домашнього завдання.

2. Актуалізація опорних знань

1. Що таке алгоритм?
2. Хто або що може бути виконавцем алгоритму?
3. Як подають алгоритми?
4. Які базові алгоритмічні структури ви знаєте?
5. Що таке система вказівок виконавця?
6. Що таке середовище виконання алгоритму?
7. Що таке лінійна структура алгоритму?
8. Що таке алгоритм з розгалуженням?
9. Що таке алгоритм з повторенням?
10. Як називають цикл, розташований у тілі іншого циклу?

3. Інструктаж з техніки безпеки життєдіяльності
4. Вироблення практичних навичок

• Виконання завдань 1-14 починати зі сторінки https://studio.code.org/s/course2/lessons/8/levels/1.

  

• Для запуску програми на виконання потрібно клацнути мишею на кнопці з відповідним написом.

• Після вдалого запуску програми з'явиться вікно з вітанням, в якому необхідно натиснути кнопку Далі.

  

• Для перевірки роботи програми покроково клацати мишкою на кнопці з написом Крок.

• Для регулювання швидкості виконання потрібно пересувати повзунок на шкалі у лівій частині вікна:

  • ліворуч до зображення черепахи — для сповільнення;
  • праворуч до зображення зайця — для пришвидшення.

• Після виконання кожного завдання повідомляти вчителя підняттям руки і порівнювати з відповідним демонстраційним розв'язанням: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14.

5. Підбиття підсумків уроку
Аналіз результатів роботи учнів на уроці та виставлення оцінок.

6. Домашнє завдання
При потребі доробити завдання.

Текст упорядкувала Тараненко Оксана Олександрівна, вчитель інформатики спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №152 Деснянського району міста Києва, під час виконання випускної роботи на курсах підвищення кваліфікації з 11.12.2017 по 05.12.2017.